août 2023 – Enseigner dehors en ville

Mener, conduire, guider, protéger, surveiller, aller de compagnie… tous ces synonymes du verbe accompagner proposés par le dictionnaire montrent bien les multiples facettes de l’accompagnement d’une classe dehors.

L’enseignant.e qui fait classe dehors peut aussi éprouver le besoin d’y être accompagné.e et doit l’être s’il ne s’agit pas d’une sortie de proximité. Formateurs (conseillers pédagogiques), ATSEM, personnes accompagnant les enfants porteurs de handicap, animateurs nature, membres d’associations et bien sûr parents peuvent participer à l’aventure. Mais leur rôle n’est pas tout-à-fait le même.

L’enseignant.e

Changement de posture, lâcher-prise, bien-être, observation des enfants… Accompagner sa classe dehors amène souvent l’enseignant.e à modifier son rapport à l’enseignement.

Il s’agit de prendre le temps d’observer les enfants, leurs jeux, leurs interactions et de n’intervenir qu’en cas de danger. La confiance devient alors un maître mot, confiance dans les enfants et leurs capacités mais aussi confiance dans le lieu qui aura été repéré et balisé. Ils pourront y évoluer en toute sécurité.

La pédagogie de la classe dehors s’appuie sur un déroulement qui deviendra vite familier : rituels d’arrivée et de départ, alternance jeu libre – activités dirigées [1] et sur le questionnement des enfants plutôt que sur l’apport de réponses ainsi que sur l’invitation qui leur est faite à aller chercher des réponses auprès des camarades ou, de retour en classe, dans des documents (livres, internet…).

La classe dehors invite au lâcher prise. Il faut apprendre à accepter de ne pas tout anticiper, de ne pas tout contrôler, tout maîtriser (météo, vie animale et végétale…) et laisser du temps au temps. Certains apprentissages en prennent du temps et, en nature, on vit au rythme des saisons.

L’enseignant.e devra aussi favoriser la relation entre les personnes, différents accompagnateurs, hiérarchie, administration… et communiquer sur son projet, en particulier à la réunion de rentrée en exposant

Son intérêt pédagogique : donner l’emploi du temps, quelques exemples d’activités, etc. Expliquer que varier la forme scolaire permet d’apprendre autrement, d’encourager chez les élèves l’autonomie, l’expérimentation, la coopération et l’observation.
Son intérêt du point de vue sanitaire et du bien-être de l’enfant en s’appuyant sur les nombreuses études publiées sur le sujet depuis plusieurs décennies, prouvant les bénéfices d’un contact régulier avec la nature.
Expliquer le rôle des accompagnateurs (pour les parents en particulier s’occuper de tous les enfants et pas seulement du leur !)

[1] Le “jeu libre” est le fait de laisser les enfants mener les activités qu’ils souhaitent. Lors des “activités dirigées”, proposées et encadrées par les adultes, tous les domaines d’apprentissages peuvent être explorés.

Source : Site « Ma petite forêt » Fiche Accompagnateurs Classe Dehors-MaPetiteForet

D’autres adultes de l’école

ATSEM, AESH, animateur.trice.s… Sortir avec qui ? Frédérique Chenebieras-Ferreira, enseignante dans l’académie de Poitiers évoque, dans des podcasts de quelques minutes, le rôle d’accompagnateurs des adultes, parents, ATSEM, membres d’associations… Ici l’accompagnement par l’ATSEM :

Les parents bien sûr

Ils sont « les 1ers partenaires de l’école » et c’est bien la moindre des choses ! Souvent sollicités pour accompagner les classes en sortie, ils n’ont pas tous la même facilité, la même aisance pour le faire. Certains sont éloignés de l’institution par des difficultés diverses et leur entrée dans l’école n’est pas toujours aidée par les attentes parfois implicites des équipes éducatives. Pour ces parents la classe dehors peut représenter un précieux accès à l’école au risque aussi d’en bouleverser les représentations qu’ils en ont.

Frédérique Chenebieras-Ferreira évoque ici l’accompagnement par les parents et des membres d’associations :

Du côté de l’animateur/trice nature

L’animation nature est un métier composé de différents volets :

Concevoir, préparer, réaliser des séances d’animation ou de sensibilisation sur des thèmes du champ de l’éducation à l’environnement (biodiversité, eau, déchets, énergie, mobilité…) à destination des élèves
Concevoir des supports d’animation et/ou de sensibilisation.
Prendre en charge des groupes.
Gérer ou mettre en place un planning d’animation.
Évaluer, réaliser des bilans, comptes-rendus des actions.
Assurer le suivi budgétaire des actions d’animation.
Gérer la logistique des actions d’animation.

Source: fiche-métier éditée par le Réseau Ecole et Nature : Animateur/trice nature – environnement

Parole de formatrice

Sur le site Archiclasse, Crystèle Ferjou, conseillère pédagogique départementale et Coordinatrice du groupe départemental Classe dehors DSDEN 79, dans un focus sur la formation, fait part des observations et initiatives mises en œuvre sur le département des Deux-Sèvres concernant l’accompagnement des pratiques régulières de classe dehors.

« Si faire classe dehors modifie notre rapport à l’enseignement, cela fait également évoluer notre façon d’accompagner. Accompagner et former à l’enseignement dehors place le formateur dans une position nouvelle. Car cet accompagnement réinterroge le triangle pédagogique sur lequel s’appuient les sciences de l’éducation « élève-enseignant-savoir ». La classe dehors introduit un nouveau paramètre « le milieu » qui lui-même enseigne, fournit des situations d’apprentissage ainsi que des ressources pédagogiques, est imprévisible, distracteur, enthousiasmant. En ce sens, intégrer l’expérience du dehors aux relations pédagogiques et didactiques participe de l’innovation pédagogique, y compris dans le cadre de l’accompagnement et de la formation. »

Pour aller plus loin

Sur la chaîne YouTube de Sologna Nature & Culture

Même si en ville la classe dehors risque d’être bien éloignée de la forêt, cet atelier « Accompagner à faire classe dehors« , proposé par Tatiana Chartrain et Mathilde De Cacqueray dans le cadre de l’Université Populaire de Sologne, donne des pistes de réflexion à mener avant de se lancer.

Laura Nicolas propose sur son site « Ma petite forêt » une Fiche Accompagnateurs à télécharger . Je m’en suis inspirée pour écrire cet article. Merci Laura !