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L’automne est arrivée. La rentrée est derrière nous, les classes commencent à prendre leur rythme de croisière… Ne boudons pas le plaisir que nous offrent ces dernières belles journées de l’année et profitons-en pour sortir! Les lieux ne manquent pas, plus ou moins proches de l’école, pour découvrir le Street art, dans son quartier ou plus loin, pour retrouver la joie d’espaces plus vastes, plus verts, plus arborés, plus forestiers. Et si la forêt est trop loin, pour se lancer dans un beau projet à long terme comme Planter une forêt urbaine ! Avant d’entrer dans le gris de l’hiver, place aux couleurs, automnales ou pas, et , toujours, à la poésie!

Street Art

Grâce aux artistes de street art, les murs de la ville ouvrent à l’enfance et au rêve, à l’irruption dans nos rues de tendres fauves et d’étranges oiseaux, d’insectes et de fleurs… et nous disent bien des choses sur notre condition humaine. Un panel d’illustrations du vivant, des pistes pédagogiques sous forme de parcours ou de randonnées urbaines et du land art végétal sont à retrouver ici.

Planter une forêt urbaine

Voilà qui peut constituer un joli projet pédagogique ! Pas des plus simples ni des plus légers à mettre en œuvre mais pas complètement impossible non plus. Il est certain qu’il faudra prendre le temps, trouver les fonds, des partenaires et … un terrain. Envisager la méthode Miyawaki pour retrouver le goût des arbres et de la forêt… Planter ou semer des arbres pour constituer un écosystème… A lire ici

Sortir avec les élèves dans et hors Paris

Si l’importance de faire classe dehors régulièrement dans le même espace pour que les élèves puissent se l’approprier est largement reconnue, les « coins de nature » adaptés peuvent être rares en ville. Il faudra alors varier les espaces, voire passer le périh’ pour se rendre dans des lieux plus lointains. Et cela pourquoi pas plusieurs fois dans l’année…

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Se lancer

Autorisations, sécurité, trouver un lieu, quelles activités mettre en place ? Autant de questions qui se posent à l’enseignant.e qui veut enseigner dehors. Deux sites (au moins) proposent des réponses très concrètes à ces questions:

Et sur ce site, la page Ressources: Auto (ou pas) formation propose une sélection de ressources et de formations à destination des enseignant.e.s.

A Rennes un potager étudiant et solidaire

Sur le campus de l’université de Rennes 2, ce lieu n’est pas un simple potager, c’est aussi un lieu de convivialité, de brassage social. Lire la suite et regarder la vidéo.

Un potager dans le campus

Au Ver têtu

Ver Têtu est le nom d’un jardin partagé, solidaire et pédagogique du 19ème arrondissement de Paris. Il est animé par la Régie de quartier. Niché au cœur d’une cité, il accueille ce jour-là 2 classes de CE2-CM2 d’une école proche. Lire la suite…

Dans la rue : espace social

Lors de la classe dehors, l’école, espace social, se « délocalise » dans un autre espace social, à commencer par celui que représente la rue. Elle agit comme un révélateur sur elle-même et sur son environnement. Lire la suite

Enseigner dehors en ville comme à la campagne ?

Entretien avec Laura Nicolas, enseignante chercheuse en Sciences de l’Éducation, créatrice du site Ma Petite Forêt, durant lequel sont évoquées les questions de la présence de la nature en ville, des spécificités de l’enseignement dehors en ville par rapport à celui du monde rural et des activités qui peuvent être abordées lors de la classe dehors en milieu urbain. Voir l’article

Entretien avec Laura Nicolas, 4 mai 2021, Chaîne podcast Ma petite forêt

Classe dehors au parc – Faire un piège à coco

Une enseignante en moyenne section emmène ses élèves une matinée par semaine au parc des Buttes Chaumont. Un beau moment de classe dehors qui commence… dedans … par un regroupement dans le préau.

Appel et comptage des élèves présents, même rituel qu’en classe. Langage : « Que faut-il faire avant d’aller au parc ? » Puis c’est la phase équipement : Fatoumata, l’ATSEM, équipe ceux qui n’ont pas de bottes ou les ont oubliées avec des bottes ou chaussures de l’école. On enfile les gilets fluo avec l’aide des parents accompagnateurs, passage aux toilettes, on se met en rang et hop ! départ dans l’enthousiasme pour le parc des Buttes Chaumont tout proche. (Lire la suite…)

Besoin de nature

Les premiers beaux jours aiguisent notre besoin de nature, notre désir de dehors, renforcés par la situation sanitaire. L’insatisfaction de ce besoin peut avoir des conséquences importantes.

Dans son livre Last Child in the Woods (Le dernier enfant dans les bois), Richard Louv, journaliste et auteur américain, cherche à comprendre pourquoi les enfants grandissent aujourd’hui en étant de plus en plus coupés du monde extérieur alors que le contact avec la nature est, selon lui, essentiel pour leur épanouissement. D’autre part, de nombreux travaux de pédagogues, de scientifiques et de journalistes ont montré qu’une fréquentation régulière de la nature est indispensable au bien-être des humains.  En savoir plus .

Balade mathématique dans le quartier

4 groupes d’élèves de CE1, accompagnés par des parents d’élèves et l’enseignante doivent explorer les alentours de l’école dans le but de répondre à la consigne :  Repérer et reproduire sur son carnet tout ce qui fait penser à des mathématiques.

Contrairement à ce que pourrait laisser entendre d’une certaine légèreté le mot balade, la sortie ne s’est pas effectuée le nez au vent. Elle prend place dans un cycle de travail étayé, dont l’objectif en est bien l’acquisition d’un vocabulaire mathématique (et géométrique) et des notions correspondantes. A lire ici.

Classe dehors : 2 temps et 3 mouvements

S’il n’y a pas de définition stricte de la « Classe dehors » on entend généralement par ces mots emmener les élèves dans un « coin de nature » de façon régulière et pour une durée assez longue (au moins ½ journée). Mais les coins de nature ne courent pas les rues en milieu urbain.

De la forêt à la ville, quel que soit le lieu où se déroule la classe dehors, on peut en retenir 4 composantes : la temporalité (régularité et durée), la (re)connexion à la nature, le jeu libre et l’activité physique. Soit 2 temps et 3 mouvements à suivre ici

Témoignage: Première expérience de la «classe dehors»

« Nous sortions du premier confinement (…) et pour mes CE1 d’alors (une classe REP dédoublée à Paris), je me disais qu’avec la « classe dehors » je leur offrirai un espace de liberté.

Une expérience de quelques semaines pendant lesquelles l’enseignant a emmené presque quotidiennement sa classe dans un square proche de l’école. Il la raconte ici: (1) Pourquoi ? et là: (2) Comment ?

C’est peut-être un comble…

… lorsqu’on veut promouvoir la classe dehors, d’aborder les rives du dehors par un site internet alors qu’il s’agit de troquer les écrans contre la nature. De tenter de faire entrer du dehors dedans quand des contraintes sécuritaires nous imposent un enfermement en contradiction avec la situation sanitaire qui voudrait que les enfants passent plus de temps dehors. (Lire la suite…)

Art(s)

Soir d’automne –
Il est un bonheur aussi
Dans la solitude. Yosa Buson

Parcourir les rue à la recherche d’œuvres de street art, retrouver les saisons en peinture, en poésie et en musique …et les grands espaces de Catherine Meurisse…

Espace(s)

Il a été question de mettre les villes à la campagne alors pourquoi ne pas planter une forêt dans la ville? Mais dans la ville, à Paris ou pas très loin, il existe des espaces « naturels », forestiers ou pas. Quel que soit le choix, le passage par la rue, espace social, est incontournable!

Faire « Classe dehors » en milieu urbain se (re)découvre ou s’invente aussi au gré des expériences menées par les enseignant.e.s : sortie de terrain pour des géographes en herbe, première expérience de classe dehors dans le square près de l’école, ballade mathématique dans le quartier, classe dehors au parc avec une classe de maternelle…

Par corps

Qu’est-ce qu’apprendre par corps, incorporer un apprentissage ? Les aptitudes physiques sont-elles indissociables des aptitudes intellectuelles ? Le corps 1er outil pédagogique ? Comment associer aux apprentissages le bonheur du mouvement et de la dépense d’énergie ? En dansant ?

Côté cour

La cour, le premier « dehors » de l’école.

Des exemples inspirants comme celui des des étudiants de Rennes 2 qui jardinent sur le campus, des pistes d’aménagements, dont la liste n’est pas exhaustive, qui vont des précurseurs (l’ICEM) aux cours Oasis à Paris en passant par l’installation d’un lieu de nature dans une école maternelle près de Strasbourg ou les jardins pédagogiques dans les écoles. Quoi de mieux que l’exploration et l’aménagement de leur cour d’école pour éveiller la curiosité des enfants pour la nature et leur donner envie de la protéger?

Et pour passer à l’action : planter une haie dans la cour de récréation.

Ressources

Des livres, des films, des sites, des formations, des ressources pédagogiques ou spécifiques à l’environnement… Et les focus saisonniers.

Dans la presse et les médias

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